En este último siglo las Ciencias de la Naturaleza han tenido un desarrollo muy extenso y han contribuido a la satisfacción de necesidades humanas: transportes, recursos energéticos y alimenticios, e influido en asuntos como la salud, conservación del medio ambiente, medios de comunicación, etc; el estudio de esta materia ha de capacitar al alumnado a comprender la realidad natural y a poder intervenir en ella.
Es necesario mencionar que esta experiencia no solamente ha tratado de que el alumnado asuma cierto tipo de teorías y conceptos científicos, sino también otros elementos, como son los metodológicos y de investigación. Todos juntos han permitido la comprensión de la realidad natural en
la que estamos inmersos. Ello ha llevado, por una parte, a crear los medios para poder explicar o predecir los fenómenos naturales de nuestro alrededor de forma objetiva, rigurosa y contrastada, y por otra, a la conservación y mejora del medio en el que vivimos, así como a la protección de agentes nocivos.
Por otra parte, se han incorporado contenidos de cultura científica, como parte de la cultura en general, que han preparado las bases de conocimiento necesarias para posteriores estudios más especializados.
Mediante este proyecto se ha intentado que el alumnado se encuentre comprometido y participe de una forma activa en el proceso de aprendizaje del conocimiento del mundo que nos rodea, para ello se ha pensado que un vehículo idóneo para cubrir estas pretensiones ha sido el uso del laboratorio y el uso de las TIC’s.
Para ello se han diseñado una serie de experiencias en las cuales se ha intentado que el alumnado alcance un conocimiento de las ciencias naturales basado en el aprendizaje por descubrimiento. En el proyecto se ha intentado acercar al alumnado a algunos campos de la ciencia y la tecnología primordiales para el conocimiento de esta desde un punto de vista participativo y activo por parte de este.
Mediante esta práctica intentamos acercar al alumnado a algunos fenómenos electrolíticos muy básicos y llamativos, como son la fabricación de una pila mediante elementos básicos, la descomposición del agua en sus elementos (oxígeno e hidrógeno), y por otra parte un fenómeno galvanoplástico, en el cual recubrimos una llave con cobre.
Mediante esta experiencia se intenta acercar al alumnado a los conceptos de sustancias ácidas, básicas o neutras. Como detectar el carácter ácido o básico de las sustancias mediante análisis muy sencillos. El uso y fabricación de indicadores.
Mediante esta experiencia se intenta concienciar al alumnado sobre la importancia de la protección del medioambiente y cuales son los factores que influyen sobre este y la forma de protegerlo.
Mediante esta experiencia se acerca al alumnado a la óptica, analizando qué es la luz y los fenómenos relacionados con esta. Además se pone de manifiesto la como estos fenómenos son utilizados de una forma práctica, por ejemplo con la fabricación de un refractómetro.
Mediante esta experiencia el alumnado aprenderá el concepto de disolución, y como se preparan disoluciones de sustancias y cuales son las propiedades de estas desde el punto de vista de la conductividad eléctrica.
Con esta expresión hemos querido introducir el concepto de presión y como la presión atmosférica produce unos efectos visibles y como esta influye en nuestras vidas.
